Мифы и реальность детского чтения

26 и 27 сентября 2018 года в Сланцевской центральной городской детской библиотеке состоялся двухдневный семинар «Современные практики детского чтения: реальность, возможности и перспективы» с участием Екатерины Асоновой, заведующей лабораторией социокультурных образовательных практик Института системных проектов автором и руководителем проекта «Детские книги в круге чтения взрослых», кандидата педагогических наук.

В первый день семинара были проведены две встречи для разных возрастных категорий. Участниками первой стали дети в возрасте 10-12 лет, для них было проведено обсуждение на тему: «Если бы я проводил урок по литературе в своей школе». Ребята примерили на себя роль научного работника и попытались найти ответы на вопросы о том, зачем же люди читают и что они хотят получить от чтения. Юные исследователи активно дискутировали на эти темы, делились друг с другом впечатлениями о любимых книгах, объясняли, почему именно эти произведения они хотели бы видеть в школьной программе. В ходе обсуждения дети поняли, что, читая одну и ту же книгу, каждый воспринимает сюжет и текст в целом по-своему, расставляет акценты в разных местах, согласно личному опыту, а значит, каждый читает сам про себя.

С подростками 13-16 лет состоялся диалог на тему: «Почему взрослые так мало читают?». Рассуждая о классике и современности, отношении взрослых к чтению детей, ребята пришли к выводу о том, что отношение взрослых к современной литературе часто предвзято: многие из них считают, что качественной литературой может считаться только классика. Подростки аргументированно опровергли этот стереотип, говоря о том, что современная литература говорит с нами на одном языке, помогает стать более уверенным, а классика порой непонятна. В ходе обсуждения развеялся также миф о том, что современные подростки не любят и не хотят читать, стала понятна роль интернета в процессе чтения: он не отучает читать, а лишь даёт возможность получать информацию в другом формате.

Во второй день семинара, 27 сентября, состоялось тренинг-занятие «Тексты как средство коммуникации взрослого и ребенка» для специалистов учреждений культуры, образования и социальной сферы. Участники обсуждали поистине сложные темы: например, необходимость совместного чтения взрослого и ребенка, которое позволяет установить незримый контакт, позволяющий ребенку гармонично развиваться и чувствовать себя в безопасности. Встреча дала понять, что библиотека и образовательные учреждения должны работать в тандеме, дополняя друг друга. Только так удастся сделать чтение ребенка свободным и радостным, помочь ему найти «то самое» произведение, которое благотворно скажется на его развитии и формировании нравственных идеалов.

Семинар оказался полезным для всех его участником. Многие мифы, связанные с детским чтением, были развеяны, благодаря рассмотрению поднятых вопросов со всех ракурсов и точек зрения.



Профессор Билл Эджингтон о компетенциях магистрантов Saferharlow


10 июня, 2019 г.


Билл Эджингтон, профессор Государственного университета Сэма Хьюстона (США), дал высокую оценку выступлениям магистрантам Saferharlow, которые представили свои исследовательские проекты на интеллектуальном баттле «Дизайн vs Образование»

Итоги конкурса LIFEHACK – 2019


10 июня, 2019 г.


Узнайте, кто стал победителем конкурса студенческих мультимедийных работ «LIFEHACK: выживание в мегаполисе – 2019»
www.niko-centre.kiev.ua

https://topobzor.info

www.best-cooler.reviews